¡Hola a todos/as!
El día de hoy ha sido más práctico que teórico, por lo que se me ha pasado bastante rápido y ha sido muy ameno, aunque también hemos tenido ensayo por la tarde con el coro, concretamente con las voces femeninas (sopranos y contraltos).
- 4ª Hora (3º ESO A, B, C. «Música en Extremadura» – Sebastián):
Esta clase, ha sido dedicada a hablar sobre el Rock en Extremadura, nombrando a grandes grupos de este género como The Buzzos, Maggot Brain, Bucéfalo, Sínkope y Extremoduro. Mientras se habla de cada uno de ellos, el profesor les pone vídeos en el proyector de sus actuaciones para que conozcan sus actuaciones y les pongan cara a cada uno de los miembros del grupo.
También les cuenta al alumnado cómo surgió el Rock en Extremadura, con el primer grupo llamado Los Riskos en 1972.
Posteriormente, para afianzar los contenidos, realizan entre todos actividades interactivas sobre el Rock, a través de la página Conteni2 Educarex. Todas las actividades que aparecen en dicha página han sido elaboradas por el profesor.
- 5ª Hora (1º Bachillerato – Nieves):
Seguimos con la misma dinámica que clase anterior, es decir, con la clase dividida en chicos y chicas para cantar.
En primer lugar, repasamos un par de veces la canción Aya Ngena, y posteriormente cantamos las otras tres:
– Cubanita, a dos voces.
– Calango, a dos voces.
– Vois sur ton chemin, de los chicos del coro a dos voces también.
Todas las canciones se cantan acompañadas con el piano y yo participo en todas, esto se debe a que el número de chicas en la clase es mucho menor que el de chicos, por lo que las voces graves se superponen sobre las agudas. Además, he notado que las chicas se sienten mucho más cómodas y relajadas cuando yo canto con ellas, ya que les es mucho más fácil mantener el tono y no desafinar.
- 6ª Hora (4º Diversificación – Nieves):
Para esta clase, como son tan participativos, decidimos montar una instrumentación de la canción «Antes de que cuente 10», de Fito y Fitipaldis.
Para ello, dividimos al alumnado en 6 grupos para tocar los siguientes instrumentos y cantar: teclados, guitarra eléctrica, batería, xilófonos, metalófonos y voz.
La metodología a seguir es la siguiente:
La profesora y yo nos repartimos entre los diferentes grupos y van practicando de uno en uno lo que les corresponde tocar por frases, es decir, los teclados tocan sus acordes correspondientes mientras los demás escuchan, hasta que los tienen asentados, después los xilófonos hacen lo mismo con las notas que deben tocar, y así sucesivamente con cada grupo de instrumentos. El último grupo en practicar es el de la voz, formado por dos alumnas que cantan la canción, como ya se la saben, ensayan durante poco tiempo.
La clase termina y no da tiempo a tocar la canción entera con todos los grupos juntos, así que continuaremos mañana, ya que se les ve muy motivados con la canción y les gusta la idea de tocar y cantar una canción conocida como los grupos musicales famosos.
- Tarde (coro voces femeninas – Nieves):
A partir de esta semana, comienza de nuevo el ensayo del coro tres días a la semana por las tardes, el cual a mí personalmente, me viene bastante bien para recuperar las horas que no puedo hacer por las mañanas por motivos de trabajo.
La duración de los ensayos suele ser entre 45 minutos y una hora y la distrubución de días y alumnado es el siguiente:
– Lunes: coro voces masculinas (tenores y bajos), a partir de las 17h.
– Miércoles: coro voces femenino (sopranos y contraltos), a partir de las 17h.
– Jueves: todas las voces juntas, a partir de las 14:30h.
En la tarde de hoy, el coro de voces masculinas ha ensayado el mismo repertorio que utiliza la profesora en la clase de 1º de Bachillerato, esto se debe a que ella piensa que, al funcionar el coro con estas canciones y con alumnado de diferentes edades de secundaria, también puede funcionar con el alumnado más mayor y, por lo que he podido comprobar, no se equivoca.
Evidentemente, en el coro suenan mucho mejor, puesto que los cantantes son alumnos voluntarios que están ahí porque les interesa, mientras que en la clase hay muchos alumnos a los que no les gusta cantar y lo hacen por obligación.
Mi impresión ha sido bastante buena, me sorprende como puede sonar tan bien un coro en el hay bastante diversidad de voces en cuanto a las edades del alumnado, se nota concentración, interés y motivación por parte de los mismos, además de colaboración entre ellos, ya que se ayudan los unos a los otros. Aclarar que el número de miembros no es bastante grande, entre unos 10 y 15 alumnos, pero en algunas ocasiones también colaboran los mismos profesores del centro, que no tienen nada que ver con la asignatura de música.
Esto ha sido todo por hoy. ¡Hasta mañana!
rocioiglesiaspracticasmufpes2016 